Erik Dreyer

Enseñar a pensar, no solo a hacer: razonamiento clínico en odontopediatría

Palabras clave: razonamiento clínico, toma de decisiones clínicas, juicio clínico

La práctica clínica odontológica se desarrolla en contextos inciertos, ambiguos y cambiantes, caracterizados por problemas mal estructurados que requieren razonamiento práctico y criterio profesional. En este escenario, la educación odontológica contemporánea, orientada hacia un enfoque contextual y competencial, debe favorecer la exposición reiterada de los estudiantes a situaciones clínicas auténticas que les permitan construir representaciones, reconocer patrones, formular hipótesis y tomar decisiones significativas. El razonamiento clínico constituye un proceso complejo, recursivo y multidimensional mediante el cual se analiza e integra información del paciente, se valoran alternativas y se adoptan decisiones fundamentadas para la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de problemas específicos. Sin embargo, en odontología persiste la necesidad de desarrollar modelos robustos que permitan comprender y enseñar este proceso cognitivo e interactivo. La conferencia analizará los fundamentos del razonamiento clínico en educación odontológica, destacando la importancia de vincular el conocimiento conceptual con su aplicación en contextos clínicos diversos. Asimismo, se abordarán estrategias para favorecer su desarrollo progresivo y criterios para su evaluación, con el propósito de formar profesionales capaces de interpretar situaciones complejas, gestionar la incertidumbre y tomar decisiones clínicas seguras, pertinentes y fundamentadas. El razonamiento clínico debe, por tanto, constituirse en una competencia explícitamente enseñada, practicada y evaluada durante la formación profesional.